TEACH FOR ALL ДЛЯ РАШКИ

При поддержке Грефа проводится внедрение проамериканских "агентов перемен" в школах

В этом году коллективы российских школ встретят новичков – победителей проамериканского проекта "Учитель для России". "Амбициозные молодые специалисты, выпускники лучших вузов страны, представители нового поколения лидеров" в течение двух лет будут осваивать профессию учителя под контролем старших наставников и  при финансовой поддержке "Сбербанка". Ранее заявлялось о проведении "эксперимента" в Подмосковье, но  выяснилось, что такие учителя появятся и в школах столицы и Воронежской области.

42 новых "учителя для России", или иначе - "агента перемен"[1], пополнили ряды десятков тысяч выпускников таких университетов мира, как Гарвард, Йель, Оксфорд, готовых "вдохнуть новую жизнь в неблагополучные школы и во всю систему российского образования".

"Мы отдаем приоритет школам, которые работают в так называемом сложном социальном контексте. Некоторые из них участвуют в одноименном проекте института образования НИУ ВШЭ. В такие школы, как правило, попадают дети из неблагополучных семей. У них отсутствует пример успешной ролевой модели, они не видят ценность в образовании и не мотивированы к обучению. При выборе школ мы также отдаем предпочтение тем из них, в которых администрация открыта к изменениям и готова предоставить участникам проекта необходимую поддержку", - сказано на сайте проекта.

школа, урок, ученик|Фото: www.school50.org.ru

В Воронежской области это школы №30 и Бутурлиновская СОШ, в Москве - №2115 и №554, в Московской области: в Одинцово - Каринская СОШ, Кубинская СОШ, в Видном - №4. По словам организаторов программы, список еще будет пополняться.

Как пояснила один из организаторов программы "Учитель для России" Алена Маркович,расширение географии проекта вызвано желанием спонсора. "Воронежская область появилась в программе по рекомендации нашего главного спонсора – "Сбербанка" - в связи с тем, что руководство области активно внедряет различные программы в системе образования. Оно оказало нам большую поддержку", - сказала Маркович.

Выяснилось, что как минимум одна школа в перечне лишняя. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе 30-й воронежской школы Мария Остудина сообщила, что среди "учителей для России" не оказалось подходящих педагогов. "Мы подавали заявку, но с тем предметом, с которым мы хотели пройти, к сожалению, не смогли. У нас не было других вакансий, кроме вакансии учителя по музыке. По этому предмету учителей не оказалось", - сказала Остудина.

В Бутурлиновскую школу Воронежской области отправились четыре участника программы. Руководство школы возлагает большие надежды на "новобранцев" и даже выделило им целый блок в общежитии: у каждого учителя будет своя комната. Преподавать они будут русский язык, литературу и географию. 

В московской школе №554 на вакансии учителя МХК, литературы и обществознания приняли троих участников проекта.

"Никто из них не имеет педагогического образования, но мы хотели участвовать в этом проекте, потому что считаем его достаточно перспективным, интересным, и надеемся, что в школе появится новая жизнь благодаря такому нестандартному подходу молодых", - сообщила директор 554-й московской школы Майя Майсурадзе

Стоит отметить, что не все выбранные под "агентов перемен" школы являются неблагополучными. Так, например, 554-я школа по итогам прошлого года вошла в топ-300 московских школ, а подмосковная Кубинская СОШ №1 становилась победителем нескольких региональных конкурсов образовательных учреждений Московской области.

Как ранее писало Накануне.RU, программа развития школьного образования "Учитель для России" является аналогом международной программы Teach For All ("Учитель для всех"). Организаторы из Москвы и Петербурга намерены улучшать ситуацию в школах "снизу", воспитывая новый тип учителей-лидеров. В течение двух лет они будут осваивать азы учительства под контролем своих коллег-учителей и педагогов других школ, получая дополнительно к зарплате стипендию в размере 35 тыс. руб.

Финансовой поддержкой проект обеспечил "Сбербанк России". Заинтересованная в модернизации российского образования The Boston Consulting Group (BCG) в финансировании не участвует, утверждают организаторы.

 

Еще 2 июля губернатор Московской области Андрей Воробьев и председатель правления "Сбербанка России" Герман Греф подписали соглашение о сотрудничестве в рамках реализации программы "Учитель для России" на территории Подмосковья.

"Мы с нашим партнером – компанией BCG - создали фонд по адаптации и реализации в России международной программы, которая называется "Учитель для всех", мы в России ее назвали "Учитель для России". Программа заключается в подготовке в качестве педагогов лучших выпускников лучших вузов и направлении их в худшие, самые слабые школы региона. Слабые в первую очередь потому, что их география сложна, условия проживания непростые, и в общем-то, туда привлечь молодых специалистов очень непросто. Из средств фонда им будут оплачиваться дополнительно работа в этих школах, и по отработке определенного времени мы будем помогать этим учителям реализовывать их собственные социальные проекты", - отметил Герман Греф.

Герман Греф, Андрей Воробьев, Учитель для России, Teach for all|Фото: mosregtoday.ru

"Если бы они еще вникали в то, что подписывают! Вроде бы все умные и грамотные люди, но неужели не понимают, что все это безобразие не минует и их детей-внуков?!" – недоумевают пользователи соцсетей.

"Я знаю эту программу, я считаю эту программу просто чудовищной для российского образования, - остерегает руководитель Центра изучения общественных прикладных проблем Александр Жилин в беседе с Накануне.RU. - Это программа подготовки агентов влияния. Это программа воздействия на молодежь России, начиная с самого раннего возраста. Я вам хочу сказать, что я был участником программы подготовки журналистов для Российской Федерации – это происходило еще во времена Ельцина. И в группе с молодыми журналистами я ездил в США проходить подобное обучение. Так вот я вам заявляю с полной ответственностью, что там готовили людей с совершенно определенными настроениями и умозаключениями, отнюдь не журналистов, работающих на благо России. А готовили "либерастов", готовых за три копейки продать свою Родину".

Учитель для России, Teach for all|Фото: vk.com

Отборные рекруты преодолели несколько раундов: конкурс онлайн-заявок, скайп-интервью и очный тур, в ходе которого претенденты продемонстрировали свои учительские умения.

Затем, с 3 июля по 8 августа, участники прошли интенсивную подготовку по педагогическим дисциплинам и методике преподавания предмета в школе в формате "Летнего института". Там им предстояло работать с "живым материалом" – детьми. Вот и вся подготовка, необходимая "учителю для России".

Учитель для России, Teach for all, территория лета|Фото: vk.com

Формат мероприятия, как и сама суть проекта у некоторых наблюдателей вызывает справедливые вопросы: "Кто проверяет уровень знаний участников? И как решается вопрос с допуском к детям тех, у кого нет педагогического образования?", "Пройден ли ими медосмотр и имеется ли у всех на руках справка об отсутствии судимости?", "Почему за основу взята американская программа? Если происходит обычное дело, ведь таких как они много по стране, то зачем вся эта шумиха? И почему не всех переквалифицировавшихся поддерживает "Сбербанк"?"

Организаторы отвечают, что уровень знаний будущих учителей высокий, что все они – с высшим образованием, ранее не судимы и имеют медицинские книжки. Но по поводу "американской шумихи" ответа у них не находится.

"И все же, при чем тут американская программа? Мы что, настолько тупые, что без них ни шагу ступить не можем? Куча российских педагогов, которых стоило бы почетать и начать реформировать образование. Непонятны мне измышления о качестве работы "плохих", видимо не прошедших программу, и "хороших", видимо адептов американской секты, педагогов... Потом вам станет стыдно, что вашими руками и головами воспользовался "наш заокеанский друг и партнер" для выкачивания мозгов из России и для ослабления ее на мировой арене!" – не унимаются пользователи соцсетей.

Учитель для России, Teach for all, территория лета|Фото: vk.com

Зайдя в класс, новому учителю предлагается для начала охарактеризовать учеников по темпераменту и способностям.

"Здесь рассматривается структура межличностных отношений: лидеры, аутсайдеры; наличие группировок, их состав; взаимодействие структур личных взаимоотношений и организационной структуры класса. Затем необходимо охарактеризовать недостатки биологического развития учащихся: дефекты зрения, слуха; соматическая ослабленность; особенности высшей нервной деятельности (чрезмерная заторможенность или возбудимость); патологические отклонения", - гласят первые пункты "схемы самоанализа урока учителем".

Подозрения экспертов разделяет родительское сообщество. По мнению представителя общественной организации "Родительское всероссийское сопротивление" Ольги Горяниной, проамериканские учителя-лидеры – наиболее эффективный способ сломать российскую систему образования.

"Хотя предполагается, что участники программы будут направляться на два года в проблемные школы для того, чтобы "вытащить эти школы из кризиса", вызывает настороженность то, что мастерит программу молодая команда из Санкт-Петербурга, вполне внедренная в международную деятельность, но никак не относящаяся к образованию. Участники программы не имеют высшего педагогического образования (то есть раньше не собирались работать учителями), отбирались по лидерским качествам, в их подготовке, кроме педагогов, будут участвовать "менторы из бизнеса и государственного управления"В своей деятельности участники будут материально заинтересованы выполнять установки организаторов программы, так как кроме обычной учительской зарплаты им назначена стипендия в 35 тыс. руб. – чтобы, как заявляют организаторы, "сделать их общий доход конкурентным с доходом на начальной позиции в крупной компании". Какую карьеру будут делать по истечении двух лет подготовленные лидеры-учителя и чем они будут в своей дальнейшей деятельности руководствоваться – вопрос интересный. Для того, чтобы окончательно сломать сложившуюся отечественную образовательную систему, как раз такие и нужны", - считает активистка.

https://clck.ru/9aFux

 

[1]"АГЕНТОВ ПЕРЕМЕН" ВНЕДРЯТ В МОСКОВСКИХ ШКОЛАХ С СЕНТЯБРЯ

В России начинает работу программа развития школьного образования "Учитель для России" — аналог международной программы Teach For All. Организаторы из Москвы и Петербурга при поддержке американских фондов намерены улучшать ситуацию в школах "снизу", воспитывая новый тип учителей-лидеров. Осенью 2015 г. программа уже начнет свою работу в средних школах Московской области, а прекрасные отзывы о ней в российских СМИ идут аж с зимы. Менеджеры Teach For All с российской стороны заявляют: "Изменения через людей - это единственное, что работает". Отобранных новобранцев обучат основам педагогики по-американски, устроят в школы области (предварительно – в неблагополучные школы), дополнительно к зарплате курсанты будут получать стипендию 35 тыс. руб. каждый месяц, и в течение последующих двух лет они начнут "преобразовывать и спасать мир".

Алена Марковичорганизатор программы:

"Мы ищем не только тех, кто может стать педагогом; мы ищем тех, кто сможет стать "агентом перемен" в сфере образования. По опыту других стран, 40–70% выпускников программы, так или иначе, продолжают деятельность в сфере образования. Кто-то остается преподавать в школе; кто-то становится директором школы; кто-то открывает свои учебные центры и создает технологические стартапы; кто-то делает корпоративную карьеру и поддерживает образовательные проекты со стороны бизнеса; многие становятся чиновниками в сфере образования, политиками и общественными деятелями. Поэтому лидерские качества так важны в нашей программе".

"Работа, которая изменит твою жизнь и общество, в котором ты живешь", – таков девиз нового проекта. И это поразительно созвучно с лозунгом "меняем страну снизу", который продвигает бывший министр финансов Алексей Кудрин, отправленный в отставку со скандалом.

В течение двух месяцев участники программы будут проходить интенсивные курсы по педагогическим дисциплинам и методике преподавания предметов в школе. Пока проект запускается только в Московской области, однако участников для него отбирают по всей России. Скоро проект планируют расширить и на другие регионы. "Московская область также территориально удобна для первого запуска, так как большинство вузов, в которых мы хотим набирать участников, находится в Москве", — доверительно сообщает Маркович.

"Я знаю эту программу, я считаю эту программу просто чудовищной для российского образования, - остерегает  руководитель Центра изучения общественных прикладных проблем Александр Жилин в беседе с Накануне.RU. - Это программа подготовки агентов влияния. Это программа воздействия на молодежь России, начиная с самого раннего возраста. Я вам хочу сказать, что я был участником программы подготовки журналистов для Российской Федерации – это происходило еще во времена Ельцина. И в группе с молодыми журналистами я ездил в США проходить подобное обучение.

Так вот я вам заявляю с полной ответственностью, что там готовили людей с совершенно определенными настроениями и умозаключениями, отнюдь не журналистов, работающих на благо России. А готовили "либерастов", готовых за три копейки продать свою Родину".

Teach For All |Фото: bbnews.cn

 

Организаторы в 2015 г. рассчитывают получить 250 заявок на участие, из которых отберут лишь 25 человек – отбор будет строгим, конкуренция высокой. Счастливчики, прошедшие все уровни проверки, начнут обучение в летнем институте и в сентябре станут учителями в средних школах Московской области. Административную поддержку проекта осуществляет Министерство образования Московской области, но финансирование – естественно – негосударственное, проект будет получать деньги из благотворительного фонда. На данный момент процедура перерегистрации НПО в юридическое лицо практически закончена.

Нашему образованию, конечно, не помешают совершенствования, и если государство доверило проводить "изменения снизу" программе "Учитель для России" (сама фраза – калька с английского, забыли предупредить организаторов, "Учитель России" – звучало бы более аутентично) - пожалуйста, любой каприз за ваши деньги, но как же так – разве 25 человек смогут превратить "мордор" в цветущий сад? (Мы направили запрос в пресс-службу министерства образования Московской области с просьбой пояснить, почему эта программа была выбрана для подмосковных школ, но на момент публикации ответ получить не удалось.)

На самом деле это хрестоматийный прием НПО – никто не собирается полностью менять или облагораживать ту или иную сферу в стране. Как пишет почетный профессор Университета исследований международного развития Святой Мэри Джеймс Петрас в своей статье "НПО в Латинской Америке: Агенты неолиберализма", где бы ни происходило дело, НПО просто не в состоянии предложить качественную помощь: "Помощь НПО затрагивает небольшие части населения, создавая конкуренцию между общественными группами за ограниченные ресурсы, искусственно обостряя противоречия внутри сообществ или между ними, подрывая солидарность. То же самое относится и к специалистам: каждый стремится создать свою неправительственную организацию для получения иностранного финансирования. Они конкурируют, предлагая своим иностранным спонсорам более привлекательные проекты, но заявляют при этом, что выражают мнение своих сообществ".

Действительно, для системы образования в целом эта программа не принесет ничего. Кроме того, говорить о том, что выпускник вуза станет хорошим учителем, можно только спустя несколько лет практики, считает депутат Государственной думы РФ Вячеслав Тетекин. Должно пройти время, когда студент "поварится в педагогическом котле" – считает эксперт. Без этого сказать, состоялся учитель или нет – невозможно. Это в математике способности определяются сразу. Учительство – это очень сложная профессия, требующая терпения, навыков, житейского опыта, в том числе. И невозможно, познакомившись с отличными отметками человека, сказать, хорошим он будет учителем или нет. 

Вячеслав Тетекин считает, что за "курсами лидерства" непременно последуют американизированные учебники истории, американизированные методики, американские герои в качестве кумиров. "Это очень ненавязчивый способ вербовки, - говорит он. - Если мы раньше видели в шпионских фильмах, как создаются ветки агентов – заговорщически, тайно тебя вербует человек, который поднял воротник и надвинул шляпу – шпион. А сейчас ты даже не представляешь себе, что уже стал агентом влияния. Настолько тонкие технологии современной вербовки, и они приобрели массовый характер, это элемент вербовки целой социальной группы для того, чтобы в дальнейшем продвигать западные ценности, готовить эту группу людей для действий против нашей страны. Эта схема оказалась успешной на Украине, сейчас они пытаются ее применить в России".

сатанизм, США, учебник|Фото: vk.com

Одним из основателей программы Teach For All является консалтинговая компания The Boston Consulting Group, ведущая деятельность в сфере глобальных преобразований общества в разных странах, адаптация к российским условиям программы Teach For All ведется с привлечением международной рекрутинговой компании The Odgers Berdtson. Odgers Berdtson - мировой лидер в подборе руководителей высшего звена, именно она и проведет отбор и вербовку кандидатов среди лучших выпускников топовых российских ВУЗов. И вот вопрос – причем тут глобальная частная компания BCG, которая имеет сеть из 81 офисов, расположенных в 45 странах мира, и школьники Московской области? Мы знаем только то, что эти "миссионеры" посланы обратить язычников на постсоветском пространстве в свою религию свободного рынка – зачем им наша школота?

The Odgers Berdtson|Фото: ivan4.ru

"Добро пожаловать на сайт компании The Boston Consulting Group (BCG) в России. Мы работаем на российском рынке с 1990 г. Московский офис BCG, открытый в 1994 г., интегрирован в глобальную систему BCG, - гласит приветственная надпись, встречающая всех, кому любопытно, почему BCG заинтересовалось нашим образованием. - В первые годы большинство наших проектов было связано с экономическими реформами различных секторов экономики России. Чтобы быть ближе к нашим клиентам в России и других странах СНГ, в 1994 г. мы открыли офис в Москве. Мы консультируем отраслевых лидеров из развитых стран и быстро растущие компании из развивающихся экономик по ряду вопросов, чтобы помочь им органично расширяться, используя партнерства, поглощения и слияния".

То есть консалтинговые компании помогают крупным корпорациям поглощать бизнес-деликатесы государства после того, как уже их приватизировали "перекупщики". На территории СНГ компания представлена в двух столицах – в Москве и в Киеве. Вообще же, такие компании – постоянные спонсоры различных НПО, которые в свое время расплодились по всей Восточной Европе, как блохи, еще по живому тогда Советскому Союзу – они оказались переносчиками чумы, от которой скончался зверь, наводивший ужас на американцев и сдерживающий аппетиты Дяди Сэма в странах третьего мира. Уильям Блум, историк-исследователь из США, пишет, что после распада СССР американцы предъявили свои права на бывшие союзные республики и страны советского блока. Помимо бомбардировок бывшей Югославии в 1999 г., Вашингтон использовал политическую и экономическую подрывную деятельность для вмешательства во внутренние дела стран Восточной Европы:

Уильям Блум|Фото: jacketupload.macmillanusa.com

"Стандартным порядком действий была отправка в ту или иную страну групп специалистов из американских правительственных агентств, неправительственных организаций (НПО) профсоюзов либо частных организаций, финансировавшихся американскими корпорациями и Уильям Блум|Фото: e-news.proфондами. Яркими примерами таких организаций являются Национальный фонд поддержки демократииАгентство США по международному развитию (USAID) и Институт "Открытое общество" американского гражданина и миллиардераДжорджа Сороса. Эти специалисты отправлялись в нужную страну со всеми необходимыми финансовыми ресурсами, с кнутом и пряником в руках. Они проводили конференции и семинары, раздавали тонны бумажной литературы, наставлений и компакт-дисков и финансировали новые неправительственные организации, газеты и другие средства массовой информации. Все это делалось для того, чтобы приучить государственных служащих и другие избранные слои общества к преимуществам и радостям приватизации и дерегулирования экономики, научить их тому, как управлять капиталистической экономикой, как переделать страну, чтобы она стала привлекательной для иностранных инвесторов". ("Вашингтон: Власть над миром любой ценой", Уильям Блум).

Таким образом, за 25 лет группы американских специалистов создали новый класс менеджеров для управления рыночной экономикой, а запасы талантливых управленцев нужно постоянно пополнять – единицы остаются дома, самые обучаемые перекачиваются, как очередной ресурс, в США или в другую страну, которую необходимо сделать более "привлекательной для иностранных инвесторов". Кстати, эта Бостонская консалтинговая компания также уделяет внимание вопросам российской семьи, в частности, занимаясь обработкой и подготовкой материалов по так называемой проблеме "насилия в семье". Вот уж действительно - очень заботливая компания, только какие цели преследует?

В рамках программы "Учитель для России" все тренинги и консультации выпускники-счастливчики получат бесплатно. В течение двух месяцев участники программы будут проходить интенсивные курсы по педагогическим дисциплинам и методике преподавания предметов в школе, а еще и нехилая стипендия в 35 тыс. руб. И кто теперь станет говорить, что США - спонсор террора? Нет, спонсор образования! Огромные возможности для лучших выпускников нашей страны -бесплатное обучение и гарантированные стипендии, возможность спустя два года попасть в ряды международной глобальной компании, более того, на второй год программы участник разрабатывает собственный социальный проект и может получить грант на его развитие –вот это удача! И все это происходит в кризисное время, когда самим простым американцам не хватает денег, чтобы платить по счетам, многие из них лишаются домов - но какую щедрость проявляет их государство по отношению к паре десятков выпускников российских вузов. И все – все! – только для того, чтобы бедные дети Московской области два года могли учиться у лидеров американского образца. Поистине похвальный альтруизм – если не Государственного департамента (ведь официально он тут не при чем) – то невероятная широта взглядов капиталистических воротил. Что касается причастности или непричастности вышеозначенного государства, то схема сокрытия железной руки под бархатную перчатку известна еще с 1980-х гг

"Важнейшим инструментом подрывной работы стал созданный в 1983 г. Национальный фонд поддержки демократии (НФД). Одним из его архитекторов был Уолтер Рэймонд, директор по международным коммуникациям и информации в Совете по национальной безопасности США и специальный помощник президента Рональда Рейгана. Фонд был создан как параллельная ЦРУ организация, через которую можно было вести подрывные проекты под прикрытием "продвижения демократии". Частный статус позволял действовать более широко, избегая обвинений во вмешательстве американского государства в дела других стран, и позволял избежать отчетов о своей деятельности Конгрессу США, который иногда мог задавать неудобные вопросы" ("Вашингтон: Власть над миром любой ценой", Уильям Блум, историк-исследователь (США)).

Рейган, Горбачев|Фото: si.wsj.net

Аллен Вайнштейн, один из разработчиков концепции НФД и первый его президент, описал роль фонда и других "частных" НПО в интервью газете "Вашингтон Пост" следующим образом: "Многое из того, что мы делаем сегодня, делалось двадцать пять лет назад ЦРУ тайно. Главное отличие состоит в том, что когда такие действия предпринимаются открыто, вероятность провала близка к нулю. Открытость является собственно прикрытием этих действий!" – объяснил журналист газеты "Вашингтон Пост" Дэвид Игнейшес.

Потому вполне легально с согласия руководителей Московской области глобальная программа, прошедшая обкатку в прибалтийских странах, начнет работать и у нас. Это не единичный случай.

"Подобные консалтинговые компании – это продолжение организма Соединенных Штатов Америки, никакого секрета в этом нет, - говорит депутат ГД  Евгений Федоров.- И задачи, которые ставят эти компании – задачи чисто политические – обеспечивать экспорт рабочей силы из "колонии" в какие-то другие места и в целом держать в покорности "колонии". На это и направлена деятельность этих компаний".

В этом случае преследуются две цели – найти и обучить "агентов перемен" (этого и не скрывают), которые необязательно должны теперь всю жизнь работать в школе, двух лет хватит, затем они могут создавать уже свои "ветки" – социальные проекты, или же примутся строить карьеру в привлекательной глобальной корпорации. В конце концов, партнер программы – рекрутинговая компания. Вторая цель, собственно – дети. Если есть возможность действовать напрямую на ту часть населения, которая наиболее пластична и поддается внушению – надо ею пользоваться, потому и идут к детям в школы, несут свои "идеи". Ведь у нас школа, по сути, давно перестала воспитывать, а только "предоставляет услуги образования". А здесь налицо – именно воспитание? Только какое воспитание?

"Ну, я скажу так – вся система образования в России на сегодняшний день уже преобразована благодаря американцам и, соответственно, качество образования резко упало, - говорит Федоров. - Потому что их отношение к России – как к туземцам, как к колонии. А "туземцы" должны, как Гитлер говорил, уметь считать до 20 и знать пару слов на языке оккупанта".

образование, школа, ЕГЭ|Фото: gtn-pravda.ru

Помимо исключения воспитательной составляющей скоро исчезнет и сам элемент фундаментального образования, все реформы господина Фурсенко заключаются, в принципе, в том, чтобы изжить исторически сложившуюся систему образования. Отход от академической направленности программ (то есть от фундаментальности), замена устных экзаменов – ЕГЭ, введение болонской системыизучение в школах истории своей страны, как государства, которым правили всегда тираны или идиоты, в контрасте с добрыми и умными президентами США (которые никогда-никогдашеньки не совершали плохих поступков, начиная с завоевания континента без концентрационных лагерей для индейцев и по сей день). Всем известно, что после развала СССР нам не рекомендовали больше воспитывать своих детей – идеология запрещена конституцией. Хотя тут лукавство – воспитание-то есть, но вживляться должны только основные качества личности: поликультурность, приверженность демократическим ценностям, толерантность к содомии, индивидуализм – вот и винтик в системе общества потребления.

"Нам нужны перемены в образовании, но не в сторону, в которую направлен евроатлантический вектор, нам нужны в коллаж, Семин, солдатики|Фото:обратную сторону перемены, -считает журналист и режиссер документальных фильмов Константин Семин. - В сторону, которая приближала бы нас к утраченным стандартам советского образования, возместить которые ничем не получилось за последние 25 лет. Если ты выращиваешь предателя, начиная с первого класса, когда он вступает в период, когда его могут назначить на чиновничью должность, когда он становится ответственным за какие-то серьезные проекты внутри государства – тебе, в общем, уже ничего делать не нужно, потому что все происходит само собой. Воспитывается компрадорская, предательская элита".

пьяные выпускницы, школа, школоло, российское образование Фурсенко|Фото: krabov.net

И ведь все вышеперечисленное касается не только школьного образования - ФГОС был принят даже для дошкольного возраста. Еще в 1989 г. Минобр принял Концепцию дошкольного воспитания, в которой среди основных принципов были обозначены такие, как личностно-ориентированная модель (ребенок - полноправный партнер в условиях сотрудничества), деидеологизация (приоритет "общечеловеческих ценностей"), "свободный выбор" (ребенок располагает правом самоопределения и свободного выбора в отношении того, что, как и с кем он будет делать, и т.п.). Первый ФГОС для дошкольного образования был принят в 2013 г. и с тех пор образование официально строится на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. Ребенок может даже выбирать содержание для образования, то есть – по-научному – становится субъектом образования. Грубо говоря, ребенок с 2-х месяцев может сам выбирать содержание своего образования, которое "изначально вариативно".

Один из членов рабочей группы, которая трудилась над созданием ФГОСпрезидент издательства "Просвещение" Александр Кондаков откровенно рассказал, что ситуацию с дошкольным образованием собираются менять, ориентируясь именно на зарубежный опыт: "Мне ближе всего концепции личностно-ориентированного социально-педагогического подхода, который лежит в основе и школьного, и дошкольного образования Финляндии, Швеции и некоторых других стран. Стандарт должен быть основан на требованиях к образовательной, воспитательной среде, которая обеспечивает достижение результата. В этом отличие от англо-саксонской модели, где главное - академические результаты, которые демонстрируют дети".  Ювенальная юстиция, "обучение" распознавать инцест  и говорящие какашки и моча – здравствуй, малыш!

Вообще, все образование сегодня нацелено на индивидуальный подход якобы в противовес существовавшей в СССР системе, где все дети получали обязательное образование на равных правах. Вроде бы это неплохо – раскрывать надо таланты всех детей с учетом их особенностей. Но какое поколение вырастает – культивируют именно личность ребенка, и ведь эта личность еще не созрела? И может ли ребенок в школьном возрасте реально сам выбирать предметы, которые ему изучать?

советская школа|Фото: nnm.me


Этот ФГОС, как и другие, составляла группа во главе с Александром Асмоловым директором Федерального государственного учреждения "Федеральный институт развития образования" (ФИРО), членом президиума Российской академии образования и общественного совета Российского еврейского конгресса. Под его руководством ФГОС разрабатывали специалисты из ФИРО, Высшей школы экономики, Психологического института РАО, Института стратегических исследований в образовании РАО. Кстати, фонд, который будет финансировать программу "Учитель для России" (адаптированную Teach for All), возглавила супруга Александра Асмолова Лидия Антонова, ее специальность — учитель английского языка. С 14 апреля 2000 г. Лидия Николаевна занимала должность министра образования правительства Московской области, а теперь стала сенатором в Совете Федерации (комитет по науке, образованию и культуре).

"Воспитывается индивидуалист – "шкурник", тот, кто трясется исключительно за себя, кто мотивирован исключительно корыстными, коммерческими, экономическими интересами. Кого, в конечном счете, всегда можно купить или перекупить, - объясняет Константин Семин. - Вариативный учебник ему подскажет пути наименьшего сопротивления. Это же естественно, когда внешняя, западная цивилизация соблазняет, постоянно предлагает ценности мира, построенного исключительно на потреблении, на удовольствии – ни один ребенок, если им не занимается семья, если им не занимается школа, не устоит перед этой пропагандой. И таким образом выводятся не просто отдельные личности, выводятся целые поколения, которые начинают постепенно работать против страны".

российская школа, школы, хулиганы, учителя, ученики|Фото: shkolabuduschego.ru

Именно такие ценности – демократизм, мультикультуризм, толерастия, ориентир на индивидуализм, за которым прячется просто разрушение фундаментального образования (мол, детям виднее, чему их надо и как учить – потому программы создавать бессмысленно), будут воспитывать и учителя-лидеры по программе Teach for All. Со-основатель программы Анастасия Косникова говорит, что школа — одна из первых систем, с которой человек сталкивается в жизни, и поэтому должна помогать людям развивать их таланты: "Для этого к каждому ребенку нужен индивидуальный подход. Программа "Учитель для России" способствует тому, чтобы дети развивались и могли сами выбрать свой путь в жизни".

Очень красиво звучит. Но давайте посмотрим на факты, мы - те, кто так стремится переделать свое "совковое" образование уже полностью на западное – должны вспомнить историю, которой уже не учат в школе. Например,5 октября 1957 г. газета "Правда" опубликовала сообщение ТАСС: "В СССР осуществлен запуск первого искусственного спутника Земли". На Западе заговорили, что советская политика, в которой наука заняла место религии, вознаграждена. Американские журналисты копнули глубже: следующие технологические прорывы и у русских, и у американцев - за нынешними выпускниками, и они решили заглянуть в это будущее.

советская школа|Фото: minidetki.ru

"Кризис школьного образования - то, о чем говорили давно и без толку - четко высветил советский спутник, - писал "Лайф" 24 марта 1958 г. - Детей кормят завтраками, заботясь об их желудках, а до умов никому нет дела. Способным ученикам не уделяется должного внимания, а с бездарями возятся. Общих положений о школе и школьных программах не существует".

Для эксперимента взяли двух выпускников средних школ, методом "научного тыка" из среднестатистических семей – американского Стивена и русского Алексея Куцкова. Тут-то и стало ясно, чья система образования лучше. Стивен рос в полной семье, а отец Алексея, как и отцы многих его сверстников - погиб на фронте, мать – инженер. Программа исследования проводилась и исполнялась полностью американцами. Они хотели выяснить, что Америка и СССР подразумевают под "хорошим средним образованием". Сравнивали набор изучаемых в школах предметов, отношение к занятиям учеников, книги, которые они читают, как проводят свободное время. Результаты исследования были опубликованы в журнале 24 марта 1958 г. и  потрясли Америку. Выяснилось, что хотя Алексей и Стивен ровесники, Алексей как минимум на 2 года опережает американца по образованности. Стивен изучает английский, американскую историю, геометрию и биологию. Для него самый сложный предмет - геометрия. Список предметов у Алексея намного больше, и по всем он одинаково хорошо успевает. Алексей читает Шекспира и Шоу, а Стивен только прочитал приключенческую книгу Стивенсона - в американских школах ученики не читают книжек целиком, а ограничиваются рецензиями. В советской же школе это недопустимо – вот это тоталитаризм! Никакой жалости к личности, а где же индивидуальный подход? При этом оба мальчика занимаются спортом – то есть развитие не однобокое. Стивен 11 часов в неделю плавает в бассейне. В 12 лет Алексей записался в конькобежную секцию в ЦСКА, потом выбрал волейбол. Алексей ходит в волейбольную секцию три раза в неделю и еще пять раз в неделю занимается музыкой. Музыкой Стивен тоже увлекается, но в другом смысле - каждый день, встречаясь со своей герлфрендой, бывает на вечеринках и слушает рок-н-ролл. У Алексея же почти нет свободного времени, а отношения с девушками явно отстают от американского стандарта.

"Советская школа, - подчеркивали исследователи, - уделяет большое внимание фундаментальным научным предметам - химии, математике, физике, астрономии, но у Алексея хорошая подготовка и по литературе и языкам. Есть, правда, проблемы с историей, но отнюдь не по вине ученика: после смерти Сталина школьный курс переписывается, и экзамен по современной истории пока отменен. И вообще в России и Восточной Европе у детей больше резона учиться. В СССР ученые и инженеры - представители новой аристократии, и единственный путь влиться в ее ряды - это образование", – вот что писали про наше образование. Но со времен Хрущева началось то самое постепенное "изменение снизу".

Алексей Куцков, Лайф, образование|Фото: yenidunyagundemi.com

"Учитель для России" не единичный случай, очень любопытные перегибы на местах "всплывают" из Забайкалья. СМИ трубят о новой пилотной, откровенно евгенической программе "Модернизация детского движения Забайкальского края", которая призвана охватить все детские учреждения (от яслей до ВУЗа) и применяться будет по всей России. Показательно, что программа была представлена в начале февраля в рамках обсуждения проекта "Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года". Кто же заботится о забайкальцах в любимой американцами Сибири? Ба, знакомые все лица - ЮКОС, а конкретным исполнителем программы модернизации детства является "Фонд поддержки гражданских инициатив" того самого, который хочет что-то там "сменить снизу", Кудрина, автором проекта назван руководитель дирекции гражданской взаимопомощи этого фонда Анатолий Ермолин, выпускник Школы менеджмента Йельского университета, бывший член Союза правых сил, основатель Международной школы лидерства "Лига дела".

ЮКОС, Ходорковский, образовательная программа|Фото: ruskline.ru

В чем же суть проекта? Еще одна сторона индивидуального подхода к образованию - это специализированные классы. Раньше были для гуманитариев и математиков, "физиков" и "лириков" - понятно, но сейчас идут дальше. Идею разработчики, видимо, почерпнули из книги Олдоса Хаксли "О дивный новый мир" - всех детей, начиная с ясельного возраста, нужно делить на 4 категории-касты: промышленный пролетариат, сельскохозяйственный рабочий, обслуживающий персонал и креативный класс. То есть, как в антиутопии – альфы, беты, минусовики-плюсовики, но в основном – эпсилоны, недоразвитые отбросы человечества, годные только быть обслугой высших каст. А новое поколение и без гипнотических установок знает, что "Лучше новое купить, чем старое носить", что семья ничего не значит, а в сексуальном плане "все принадлежат всем", и "сомы грамм — и нету драм!" - новый дивный мировой порядок.

Кудрин, Евгенический проект|Фото: nnm.me


В феврале местные СМИ сообщили: "Югендленд в Сибири: очень тревожная информация". Этим занимается Фонд экс-сидельца Ходорковского - "Открытая Россия". Ремарка: а вот членами Совета директоров этого фонда были великие филантропы Генри Киссинджер и Джейкоб Ротшильд. Фонд продолжал активную деятельность до весны 2006 г., пока на его счета не был наложен арест. В сентябре 2014 г. Ходорковский объявил в Берлине о возобновлении его работы – еще одна попытка "помочь" России, как бы она ни сопротивлялась. Особенно помощь нужна Забайкалью, Сибири, считают благотворители, они уже устали помогать, но не сдаются, а тут такие неприятные вещи про них пишут в местных СМИ:

"Враг рыщет, в душу лазейку ищет": "В последние годы российское Забайкалье как геополитический ключ к Внутренней Азии неизбежно оказалось в Большой игре — арене борьбы крупнейших держав Запада и России за контроль над ресурсами и логистическими системами Азиатского континента. Чтобы победить, Западу нужно свергнуть Путина. Важнейшим инструментом подготовки низвержения президента России становятся методы так называемой "мягкой силы". То есть борьбы за влияние в регионах страны без применения оружия ("простака шпион обходит у самого штыка")".

Фонд Открытая Россия, Ротшильд, Киссенджер|Фото: ruskline.ru

Никто не придает особого значения, конечно, это же какой-то местный журналист. Но что если о подобных вещах пишут люди, чья компетентность неоспорима и за пределами России? Просматривая перечень гратов НФД, словно бродишь по страницам истории демократического движения, пишет американский историк-исследователь Уильям Блум в книге "Убийство демократии. Операции ЦРУ и Пентагона в постсоветский период". Международные эксперты приходят к выводу, что силой Советский Союз было не победить, военное вмешательство кончилось бы плохо, потому в период Холодной войны США разработали метод "гражданского неповиновения и ненасильственного сопротивления" (Джин Шарп) или "мягкой силы" (Джозеф Най), "либерального мультикультуризма" (Чандрану Кукатас). И война шла именно через некоммерческие, неправительственные организации, которые, как грибы после дождя, повыскакивали везде в перестроечное время. И, как и все грибы, связаны они одной глобальной паутиной.

Много лет на эту тему пишет замечательный русский православный исследователь Ольга Четверикова. Ее имя стало в среде честных русских интеллигентов символом борьбы против фашистских экспериментов в области образования.

А то, что в России эксперименты проводятся людьми, облеченными официальной властью, вражескиой, воистину фашистской верхушкой, ни у кого уже не вызывает сомнений. Библейская мудрость гласит: «Чтобы покорить народ, не нужно прибегать к оружию; достаточно получить возможность воспитывать его детей».

https://clck.ru/9aFxu

 
Нажав на эти кнопки, вы сможете увеличить или уменьшить размер шрифта
Изменить размер шрифта вы можете также, нажав на "Ctrl+" или на "Ctrl-"
Система Orphus
Внимание! Если вы заметили в тексте ошибку, выделите ее и нажмите "Ctrl"+"Enter"

Комментариев:

Вернуться на главную